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제목    EBS 연중기획 <교육이 미래다> ''깨워라! 꿈꾸는 과학영재'' 편  
작성일 2005-12-01 조회수 21825
프로그램 정보 방송일자
황우석 교수 파문 속 “과학 꿈나무 육성은 계속돼야 한다” 과학 콘텐츠 개발, 실험통한 체험교육을 수행하고 있는 학교, 이동과학교실을 운영하는 젊은 대학 연구원들, 과학 생활화를 실천하는 가정의 사례 소개
EBS 연중기획 <교육이 미래다> ‘깨워라! 꿈꾸는 과학영재’편 EBS-TV 통해 방송
방송일시 : 2005. 12. 6(화) 밤 11시 05분 ~ 11시 55분
문의 : 김석준 PD (011-338-4118) 윤진숙 작가 (016-231-1010)
□ 황우석 교수의 줄기세포 연구 성과로 기초과학에 대한 관심이 고조되었던 지 오래지 않아 최근 황 교수팀의 실험과정에서의 윤리논란이 번지면서 과학계가 다시 침체 분위기에 빠졌다. □ EBS는 오는 6일 방송되는 EBS 연중기획 <교육이 미래다> ‘깨워라! 꿈꾸는 과학영재’ 편에서 학생들로부터 흥미를 유발하고 스스로 터득하며 생활해가는 학교와 가정에서의 모범적인 과학교육 사례를 소개한다. ‘발명반’ 활동으로 체계적인 과학교육을 실천하는 경기도 성남의 낙생고등학교, 문과생도 피할 수 없는 1년 장기 과학 프로젝트로 철저한 실험위주의 교육을 수행하는 경기도 안산 동산고등학교, 이동과학교실 차량을 타고 학교로 찾아가는 한양대 청소년과학기술센터의 젊은 연구원들, 베란다에 작은 실험실을 만들어 자녀에게 과학에 대한 호기심을 키우고 가족의 대화시간을 만들어가는 ‘과학아 놀자’의 저자 장김현주씨의 가정을 찾아간다. <프로그램 주요내용> # 진화한 로봇! 알버트 휴보를 바라보는 시각의 차이 부산에서 열린 2005 APEC 정상회의 행사장에 국내 휴머노이드 로봇 연구센터에서 탄생시킨 ‘알버트 휴보’가 공개됐다. 세계 정상들과 국내외 많은 일반 관람객들에게 공통적으로 뜨거운 관심을 받았다. 하지만 김정엽 연구원은 국내 관람객들이 단편적인 과학 이론만 배우는 우리나라 과학 교육으로 인해 기능적인 면보다는 외형적인 면에 더 많은 관심을 가졌다며 안타까워했다. 무엇이 첨단인지 구별도 못하는 편협한 우리 과학 교육, 과연 무엇이 문제일까? # 이론 중심의 과학 수업 VS 실험 중심의 발명부 수업 성남의 한 고등학교의 물리시간. 칠판에 빼곡히 적힌 공식만큼이나 아이들의 눈에도 졸음이 가득하다. 대부분 학교의 과학 수업은 이렇게 지루한 이론 수업의 연속이다. 교사들도 그런 과학 교육에 진부함을 느끼지만 교육 시스템 자체가 대입 중심이다 보니 섣불리 색다른 수업 방법을 시도하는 모험을 할 수도 없는 노릇이다. 어려운 과학 이론을 실험으로 이해시켜보고자 해도 학교마다 마련된 과학실은 전교생의 과학 실험 수업을 다 포용하기에는 역부족이다. 하지만 그런 교실의 이면에 또 다른 형식의 과학 수업이 있다. 바로 경기도 성남시에 위치한 낙생고등학교 발명반 아이들의 수업이다. 매일 저녁 발명공작실에 모여 밤새 자신들이 고민한 아이디어를 발표하고 진지하게 서로의 의견을 주고받으며 만들어낸 발명품만 해도 숱하다. 발명반 활동을 하기 위해 일부러 낙생고를 선택했다는 2학년 찬미 역시 발명공작실에서 아이들과 이번에 제품으로 내놓을 별자리 학습 완구의 문제점을 보완하기 위한 열띤 토론에 여념이 없다. 집 안의 고장 난 물건은 모두 고쳐내는 마법의 손을 가진 찬미의 부모님도 처음에는 인형보다 기계를 더 좋아하는 딸의 엉뚱한 호기심에 걱정도 많았지만 지금은 파괴공학도를 꿈꾸는 찬미의 꿈을 위해서 누구보다 든든한 후원자가 되었다. # 특별한 과학 교육의 요람! 안산 동산고등학교 동산고등학교의 점심시간은 유난히 정신이 없다. 식사를 마친 아이들이 달려간 곳은 교실이 아닌 과학실이다. 코앞에 다가온 연말까지 프로젝트를 완수하려면 부지런히 실험을 해야 하기 때문이다. 1학년 학생이라면 문과생도 피해갈 수 없는 1년 장기 과학 프로젝트는 바로 이 학교만의 특별한 실험 프로젝트이다. 화학실, 물리실, 지구과학실로 과학실이 세분화되어있어도 틈만 나면 실험을 하려는 아이들로 북새통이다. 과학 교육에 열성을 보이는 교장 선생님의 특별한 교육 신념은 동산고등학교를 과학 발명의 요람으로 만들었다. 동산고 과학 교사들이 개발한 EDLR(Experiment Discussion Lecture Research) System은 지루했던 과학 수업 시간을 아이들의 창의력, 사고력을 키워주는 시간으로 변화시켰다. 연극이나 애니메이션 등에 과학을 접목하는 등 세분화된 과학 동아리들의 활동을 통해 아이들은 과학을 재미있는 학문으로 받아들이고 있었다. ※ EDLR : 이론에 맞추어 실험을 하는 것이 아니라, 실험을 먼저 한 후 결과물에 대한 열띤 토론을 하고, 교사가 전문적인 내용을 지도하며, 재실험이나 인터넷 또는 전문서적을 통해 보충학습을 하여 연구일지 또는 보고서를 작성하는 일련의 학습과정이다. 동산고 발명부 ‘상상’에서 발명한 작품으로 2005년 이화여대 발명특기자로 입학한 박현 양은 자신이 어린 시절부터 갖고 있던 과학적 호기심을 잃지 않도록 키워준 동산고의 과학 교육 시스템의 도움이 컸다고 말한다. # 이동과학교실! 저변 확대의 본보기! 한양대학교 청소년과학기술센터의 젊은 연구원들이 진행하는 이동과학교실 차량이 이번에는 서울 노원구 상계동에 위치한 상월초등학교 6학년 아이들을 찾아갔다. 커다란 트레일러를 중심으로 양 쪽으로 쳐놓은 천막 안에서 4가지 종류의 실험이 행해졌고 처음에는 장난처럼 시작한 아이들도 시간이 갈수록 실험에 빠져들고 있었다. 오후에는 아이들의 참여와 함께 이뤄진 화학 쇼를 마지막으로 이동과학교실은 끝이 났지만 아이들은 트레일러 근처를 떠나지 않은 채 ‘다음에 또 오면 안 돼요?’라고 아쉬움을 표현했다. 청소년과학기술센터의 황북기 교수는 외국의 교재를 모방하던 기존의 과학 교육법을 버리고 우리나라 청소년의 과학 호기심을 충족시켜줄 과학 컨텐츠 개발이 시급하다고 말한다. 그리고 아이들의 호기심을 너무 책 속의 지식으로 해결하려하지 말고 체험을 통한 터득으로 해결해 줄 것을 당부했다. # 아이들의 과학적 호기심을 함께 풀어나가다! - 장김현주씨 과학 교육법 ‘과학아 놀자’라는 과학 교재의 저자로 유명한 장김현주씨는 중학생이 된 두 딸과 함께 매주 실험 시간을 갖는다. 작은 방의 2평 남짓한 베란다에는 손쉽게 실험할 수 있도록 갖가지 실험도구들이 갖춰져 있어, 작은 실험실을 방불케 했다. 자녀들이 유치원에 들어가던 해부터 놀이삼아 시작한 생활 실험이 이제는 학습과 연결지어 교과서 실험으로 발전했다. 과학자가 꿈은 아니라지만 실험하는 것에 있어서는 박사가 돼버린 아이들이라지만 여전히 엄마에게 쏟아내는 질문은 끝이 없다. 이번에는 특별히 장김현주씨에게 자주 실험에 대한 문의를 해오던 엄마들과 아이들을 초대해 간단하면서도 재밌는 실험 시간을 가졌다. 그저 실험이라 하면 거창한 것으로만 생각해왔다던 엄마들은 간단한 실험에도 연신 탄성을 지르던 아이들의 즐거운 모습을 보며 아이들의 호기심을 그냥 덮어두기만 했던 지난 시간에 대해 멋쩍게 웃어 보였다. 이런 엄마들에게 장김현주씨는 매주 아이들과 함께하는 간단한 실험들은 아이들의 학습 능력도 키워주고, 더불어 가족간의 대화 시간을 만들어주기도 한다고 귀띔한다. # 로켓 박사 채연석씨 로켓 박사로 유명한 한국 항공우주연구소의 채연석 박사는 과학을 단순히 좋은 점수를 얻기 위한 수단이 아닌, 우리의 생활 속으로 스며들게 해야 한다고 말한다. 그리고 사회 전반적으로 만연해진 이공계 기피 현상에도 굴하지 않고 과학도를 꿈꾸는 젊은이들에게 작은 발견과 발명은 새로운 세상을 만드는 시초가 된다는 것을 잊어서는 안 된다고 강조한다. 생활 속에서 발견한 작은 원리로 아이들에게 흥미를 심어주는 것만큼 많은 기회를 통해 그 흥미를 잃지 않도록 유지 시켜주는 것 역시 중요한 일이다. 주위를 더 넓은 시각으로 바라볼 수 있는 눈을 갖는다는 것은 비단 과학 교육에만 좋은 효과를 내는 것은 아닐 것이다. 그리고 이 과정 속에서 잊지 말아야 할 또 하나의 핵심은 책 속의 정리된 지식을 주입시키기 전에 먼저 스스로 생각하게 하는 습관을 길러줘야 한다는 것이다.
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